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| 教育学部 学校教育
准教授 三輪 貴美枝 女
MIWA KIMIE |
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| | | 1990年 筑波大学第二学群人間学類 卒業 | | 1995年 筑波大学教育学研究科教育基礎学（教育哲学）博士課程 単位取得退学 |
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| | | 1995/04-1996/03 筑波大学 準研究員 | | 1996/04-1998/03 筑波大学 助手 | | 1998/04-2001/03 滋賀大学 講師 | | 2001/04-2007/03 滋賀大学 助教授 | | 2007/04- 滋賀大学 准教授 |
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| | | 修士(教育学) (1993/03 筑波大学) | | 博士（教育学） (2005/06 筑波大学) |
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| | ■中・近世ドイツ教育思想史研究 1993- (キーワード:ビルドゥング概念 敬虔主義)
概要:Bildung概念の成立とその展開 |
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| ■共同・受託研究希望テーマ
| ■共同・受託研究実績
| ■著書
| ■論文
| ■研究発表等
| ■研究業績（その他の活動）
| ■知的財産権
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| | 人間形成原論、 教育哲学研究法、 学びの文化、 教育・教職の意義A、 教育・教職の意義B、 道徳教育論A、 道徳教育論B、 教育と文化、 学校教育論、 教育哲学特論、 教育哲学演習、 教育哲学演習（夜間）、 学校教育総論 |
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| | 【研究活動】通史的な展望に立ったBildung概念の歴史を明かにすることを課題としている。これまで近世ドイツにおけるその成立と展開の初期の実相を追跡してきたが、従来のBildung概念史研究ではW.v.フンボルトにその理念の典型を見つつも、その前後に連続的な概念展開の筋道を見出すには至っていないことが明かとなった。現在は、ヴュルテンベルク（シュヴァーベン）の敬虔主義者F.Ch.エーティンガーのBildung論、およびこれを手がかりとして完成させたBildung概念の連続的解釈の見取り図をもとに、Bildung概念史研究を実質的に完成させることに関心を集中させている。
【教育活動】現代の複雑な教育状況を適宜問題として再構成しつつ、思想史的あるいは文化史的な観点から古今の教育思想・教育理論のテクストを読むことを通して、その理解を深めるよう努めている。
【学内行政職務】教育実習委員（2000-2001）,入試運営委員（2001-2002）,総合演習運営委員（2002-2003）,広報委員（2005-2006）,広報部会（2005-2006）,図書館委員（2005-2006）,分館図書委員（2005-2006）,教育改革推進委員（2008-） |
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